为一名乐平人，您虽然身居乐平之外，但心系家乡的教育，并给予了高度关注，指出的当前乐平教育存在的一些问题意见是客观的，也是中肯的。您这种对家乡教育的情怀令我们十分感动。
您的建议对乐平教育的健康发展具有很好的启示作用，其中一些也正是我们正在做的。一是发挥关工委老干部德育工作作用。广泛开展了“五老资源进校园、丰富政教育英才”活动，对全市青少年学生开展政治思想教育，从小培养学生形成良好的思想道德素质。二是鼓励倡导成功人士支持教育。近些年，一些有爱心的成功人士慷慨解囊，捐资助学，帮助学校改善条件，结对帮扶贫困学生，圆了求学梦，成才梦。三是在全社会大兴尊师重教之风。每年的教师节期间，我市都要大张旗鼓地表彰奖励尊师重教先进单位和个人，教育教学先进单位，优秀教师。这些单位和个人涵盖了政府部门、企事业单位、干部、个人私营业者、教师等全社会各行业优秀代表人。这些活动，带动了我市全社会关心教育、支持教育良好风气的形成。
对照您的建议，恰巧我们做了一些工作，但有些工作还需进一步加大力度，比如加大对成功人士的“招商”，尤其是在外成功人士的招商，引导他们不仅从经济上支持，更要从企业需要的人才上指导教学。这对我市职业教育的发展是个非常好的建议。再比如对一些德艺双馨的老教育工作者设立荣誉校长、荣誉教师等称号，也是非常可取的建议，有助于发挥榜样力量，起到传、帮、带的作用。
虽然乐平家乡的教育还存在一些不尽如人意的地方，但我们相信，在你们的关心支持下，在全社会的共同努力下，我市教育一定会越办越好。
政协乐平市委员会六届三次会议
第21号提案
案 由：关于统筹推进我市城乡义务教育一体化发展的建议
提 案 人：李水平
内 容：
当前我市义务教育发展不均衡的两大突出问题：一是城镇“大班额”问题日益突出。2017年我市城区义务教育小学、初中平均班额超过70人、高于国家规定小学45人、初中50人的班额标准。二是农村教育日渐“弱小”。教师向城区“逆向流动”使农村学校师资陷入困境，师资结构失衡已成为制约农村学校教学质量的关键因素。
建 议：
一、进一步落实政府的主题责任。教育部门主要领导是第一责任人，要亲自抓负总责。分管领导要具体抓落实，发改、财政等部门各负其责、相互配合，建立协作机制，及时解决城乡义务教育一体化发展中的重大问题。
二、优化城乡义务教育学校的布局。科学规划城乡学校布局，按建设标准确保城乡学校建设用地，因地制宜建设学校，确保学生居住地与学校距离，原则上在3公里以内，确保每一位学龄儿童都能就近入学。严格执行我省制定的大班额化解决任务的目标要求，加强监督检查，确保如期消除大班额。
三、大力改善农村义务教育学校办学条件。按照“缺什么补什么”保基本“补短板”的原则，切实保障农村学校基本办学条件和必需的生活条件。
四、合理配置城乡义务教育教师。深化教师管理体制改革,建立教师编制动态管理机制,合理核定城乡学校教师编制,优化城乡教师配置,满足义务教育发展对师资的需要。建立和完善城乡教师合理流动机制,完善农村中小学教师补充机制,提高农村教师待遇,切实关心农村教师生活。
五、着力提升农村学校的教学质量。深化课程与教学改革,确保农村学校按照国家课程方案开设规定课程,推进信息技术在教育教学中的应用以及与课堂教学的融合。建立健全帮扶制度,注重先进教育理念、管理制度、校园文化的输入。
主办单位：市教体局
答复要点：
一、加强领导，优先保障教育建设用地需求。我市成立了以市委书记为组长，市长为第一副组长，教育、财政、人事等25个部门和各乡镇（街道）为成员单位的高规格领导
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