,放松心情,学习之余听听音乐等等。
五、学校全面搞好心理健康教育工作，维护学生心理健康：学校建立心理咨询室,心理热线,配备专任心理教师,面对全体学生定期进行心理健康讲座,使学生了解、掌握心理健康的相关知识,出现心理障碍时干预方法。
六、提高教师心理健康水平：教师的言行会潜移默化的影响学生,教师自身的心理健康水平直接影响着学生的心理健康, 教师职业压力大,学生良莠不齐,家长的期待值高,学校的考核严格,会对教师自身造成情绪上的倦怠,思想上的麻木,学校应定期对全体教师进行心理健康教育培训。
主办单位：市教体局
答复要点：
一、充分认识心理健康教育的重要性。各中小学校认真组织学习了教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，充分认识到心理健康教育是素质教育的重要组成部分，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
二、加强心理健康辅导站及教育队伍建设。2016年秋季，我市各中小学成立心理健康辅导站70个，腾出专用教室建设了心理咨询室，安排两至三位心理辅导教师，每周四下午第三节课接待学生咨询，建立较为完备的心理健康教育档案。同时，积极组织教师参加各级教育部门的培训，不断提高心理健康教育教师的能力和水平。乐平一小投资十余万元，配备了心理辅导专用仪器，分为心理诊断、心理演示、心理宣泄、心理治疗四个部分，来心理咨询的孩子普遍反映效果良好。
三、推进心理健康教育课程建设。2017年秋季开学起，各学校创造条件利用地方课或校本课程开设心理健康教育活动课，每周至少1课时。使用教材由省学生心理健康教育专家指导委员会编制。
四、开展学生心理健康摸底。各校各年级各班级结合学生实际，开展心理健康摸底。开展学习和生活中的家庭矛盾、人际交往和情感情绪等心理健康问题排查，对不同阶段学生易发性心理健康问题进行针对性教育。做好个体心理咨询和辅导，通过各种方式化解学生心理问题，特别是要加强对留守儿童、残疾儿童等特殊群体的关注。加强对青春期学生的情感教育，引导学生树立积极健康、阳光自信的人生观和价值观，主动面对学习、家庭、人际交往和情感上的问题，采用合理策略疏导自身压力。各班级加强学生心理健康档案建设，建立完善学生心理危机人群档案，完善心理健康工作网络，制定心理危机干预预案流程，对心理危机群体进行跟踪辅导。
五、开展“一对一”心理辅导帮扶。在排查摸底的基础上建立心理健康学生个体辅导台账，积极发动班主任、学科教师、辅导员、学生家长和班干部，对中重度心理危机学生优先进行“一对一”辅导帮扶，建立心理档案，制定相应的辅导措施，做好辅导记录，及早发现问题，尽快帮助心理异常学生摆脱心理困扰。对确有严重心理障碍、心理疾病者要及时反馈到学生家长和上级领导，通知其转介到专业医院卫生机构治疗。
综上所述，通过健全机构、培养骨干、调查摸底、建立档案，开展一对一辅导，学生心理健康问题能得到及时的矫正，问题学生大大减少。近几年，学校无一起治安、刑事案件。
政协乐平市委员会六届三次会议
第19号提案
案 由：关于对小学生实行规范管理教育的建议
提 案 人：杨小英
内 容：
现代社会，物质日益丰富，孩子们接受文明熏陶的同时也受到大环境不良风气的影响，主要表现在消极腐化的生活方式，对孩子的身心发展造成了不良影响，使孩子不懂得节约资源、杜绝浪费，一些请客送礼不正之风也毒害着孩子们的心灵，尤其是家长给老师送礼，希望老师给予孩子一定的关照，这一现象严重影响孩子对学习的态度，与学校教育相违背，学校教育得不到认同，许多家长认为在现实社会中，思想道德只是表面形式，最重要的是自己不能吃亏，为此在教育时总会以“利
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