现在，随着“互联网+”的发展 ，改变这一状况的时机正在来到。按照江西省教育发展十三五发展规划，提升教学质量、促进教学公平、优化教育结构；建成由信息化支撑的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型校园。所以借力“互联网+”教育可以让乐平无论是城市还是农村，是重点还是普通学校都可以均享同等的教育资源。为此个人认为在当前要在“互联网+”教育方面努力做好以下工作：

1、互联网+资源：丰富网络教学资源，覆盖小学、初中、高中12年全学科，包括视频、套卷、课件、教案等多种类型的优质教学资源，以同步教材章节知识点分类，快速检索，大大提高教师的备课能力。一方面加强全国优秀教师资源遴选，另一方面开展乐平本地优秀教师“名师课堂”录播，为学校特别是农村师资力量薄弱学校提供优质教育资源。使各级各类“名师课堂”呈现在乐平广大学校师生面前，使优质教育资源覆盖到每个班级、每个学生、每个家庭，方便学校、教师、学生及家长随时随地获取资源。

2、互联网+教学：创新教学应用，抓好数字资源与教学的深度融合，推介并指导教师运用教学软件及学科工具进行备课、授课，充分发挥其能听会说、方便快捷的优势，助力高效课堂建设。建立高清录播教室开展磨课、晒课活动，打造精品课堂。积极开展智慧课堂教学试点和翻转课堂教学研究，探索网络环境下学生自主学习的有效方式，促进教学改革，尝试基于大数据分析的教学模式研究，加强教学的针对性、有效性。

3、互联网+学习：创新网络学习方式，建立基于网络环境下的师生学习模式。通过QQ群或微信等推送学习内容，围绕主题每月开展一次学习交流活动，引导教师主动学习、乐于学习；运用网络共读共研，深入开展学生经典诵读、海量阅读活动，建立“网上阅读资源库”，及时推送文章和书目，拓展学生学习的时空范围；依托教育云班级空间、师生个人空间，开展学习交流、任务布置、在线答疑等活动，促进生生之间、师生之间、家校之间互动交流，保证学生课前预习、课后复习、解决疑难时的网络学习。

4、互联网+服务：通过建立微信群或QQ群，完善“以人为本”的服务体系，把学生安全往返、学生用餐、温馨提示等信息及时反馈给家长，充分利用网络设备，为留守儿童开通亲情视频，促进其健康成长。
“互联网+教育”时代的到来给学校发展带来机遇和挑战。对此，我们既要抢抓机遇，乘势而上，又要冷静思考，沉着应对。要坚持“教育为体，互联网为用”。无论技术如何发展，我们要始终牢记教育的核心目标是育人，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。因此，从教育的核心需求出发合理使用互联网，不要让教育自身褪色。我们不能过分夸大互联网的变革作用，要防范学生网络沉迷等现象对教育造成负面影响，让互联网更好地为教育所用。

总之，面对“互联网+”时代的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”。作为一位青年教师，我们教育工作者要既能够通过互联网形态、抓住“互联网+”的时代契机，促进教育体系公平化，又要在充分利用现代技术的同时实现教育形式个性化，在中小学教学一线形成教学改革突破口，相信我们离孔子所描绘的“因材施教”的个性化高品质教育就真的不远了。

着力加快现代农业观光旅游发展
吹响全民发展旅游的号角

文化界  李水平委员

现代农业休闲观光旅游是利用农村景观、农业活动、农村民俗文化，通过规划和开发，为民众提供休闲、观光、娱乐、教育、生产等多种功能为一体