六届二次会议提案汇编

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六届二次会议提案汇编

发表时间：18年01月08日浏览次数：作者：

自研落后等现实问题。就像多米若骨牌效应，在这些现实问题的触发下，直接导致的就是农村学校学科缺口多，老师管理不严，城乡的教育差距也就越拉越大；教育的公平性课题，逐渐演变成为一个社会课题。所以我们的国家再三提出“改善农村和贫困地区学子学习环境，让每个人都有机会通过教育改变自身命运”。
现在，随着“互联网+”的发展，改变这一状况的时机正在来到。按照江西省教育发展十三五发展规划，提升教学质量、促进教学公平、优化教育结构；建成由信息化支撑的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型校园。所以借力“互联网+”教育可以让乐平无论是城市还是农村，是重点还是普通学校都可以均享同等的教育资源。
建议：
1、互联网+资源：丰富网络教学资源，覆盖小学、初中、高中12年全学科，包括视频、套卷、课件、教案等多种类型的优质教学资源，以同步教材章节知识点分类，快速检索，大大提高教师的备课能力。一方面加强全国优秀教师资源遴选，另一方面开展乐平本地优秀教师“名师课堂”录播，为学校特别是农村师资力量薄弱学校提供优质教育资源。使各级各类“名师课堂”呈现在乐平广大学校师生面前，使优质教育资源覆盖到每个班级、每个学生、每个家庭，方便学校、教师、学生及家长随时随地获取资源。
2、互联网+教学：创新教学应用，抓好数字资源与教学的深度融合，推介并指导教师运用教学软件及学科工具进行备课、授课，充分发挥其能听会说、方便快捷的优势，助力高效课堂建设。建立高清录播教室开展磨课、晒课活动，打造精品课堂。积极开展智慧课堂教学试点和翻转课堂教学研究，探索网络环境下学生自主学习的有效方式，促进教学改革，尝试基于大数据分析的教学模式研究，加强教学的针对性、有效性。
3、互联网+学习：创新网络学习方式，建立基于网络环境下的师生学习模式。通过QQ群或微信等推送学习内容，围绕主题每月开展一次学习交流活动，引导教师主动学习、乐于学习；运用网络共读共研，深入开展学生经典诵读、海量阅读活动，建立“网上阅读资源库”，及时推送文章和书目，拓展学生学习的时空范围；依托教育云班级空间、师生个人空间，开展学习交流、任务布置、在线答疑等活动，促进生生之间、师生之间、家校之间互动交流，保证学生课前预习、课后复习、解决疑难时的网络学习。
4、互联网+服务：通过建立微信群或QQ群，完善“以人为本”的服务体系，把学生安全往返、学生用餐、温馨提示等信息及时反馈给家长，充分利用网络设备，为留守儿童开通亲情视频，促进其健康成长。
主办单位：市教体局
答复要点：
随着“互联网+”的发展，为提升教学质量、促进教学公平、优化教育结构，我市着力建设由信息化支撑的“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型校园。
一是丰富网络教学资源，实现“互联网+资源”。我市依托农村义务教育标准化建设、农村义务教育薄弱学校改造等项目的实施，全面提升教育信息化装备水平，配足配齐硬件，加快“三通两平台”建设进程。近五年来投入资金五千万元，装备了2162套班班通设备，班班通设备覆盖率达79.88%，预计今年10月之前实现班班通设备全覆盖;装备学生计算机2820台，农村中心完小以上学校均建有计算机教室，开设信息技术课程，城区中小学教师用计算机基本做到人手一机;85.6%学校以光纤或ADSL、电话拨号方式接入互联网。21所学校开设了校讯通，实现家校沟通，教育互动，让学校、家长和学生之间的沟通更加便捷。
二是创新教学应用，实现“互联网+教学”。进一步引导教师积极探索将信息技术的学习、应用与教育观念的更新有机结合起来，促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根本上改变传统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术

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