应发挥学校教育、家庭教育、社会教育三方面资源合力，多方合力更好地推进学生心理健康教育工作。
1.设立专项基金，积极推动中小学校建立心理咨询室和心理活动室，落实专职心理咨询指导老师。
2. 加大师资培训工作力度，将心理健康教育培训纳入教师继续教育范围，建立以专职心理教师和班主任为骨干的心理健康教育工作队伍，不断提高教师的心理健康教育和辅导水平。
3.关注教师自身心理健康教育。关心教师的工作、学习和生活，减轻教师的心理压力，使教师学会心理调适，增强应对能力，以良好的心理素质进行教书育人。
4.成立心理健康教育专业机构，对全市心理健康教育工作进行指导、监督和考评。实施“心理健康促进行动”进校园工程，大力开展互联网低俗之风整治活动，净化校园周边环境和网络文化环境，努力营造有利于学生健康成长的文化环境。
5.创建我市中小学生心理健康数据库，为每位学生建立档案并定期跟踪测评，用大数据和人工智能等新一代信息技术手段，有效开展心理健康教育。
6.努力构建学校-家庭-社会一体化教育机制，通过公益合作等方式，充分发挥社会力量的作用，形成辐射全市中小学心理健康教育工作网格体系。
第39号提案
案 由：关于推进我市城管执法工作的建议
第一提案人：杨世明（界别：工商界）
内 容：
近几年，我市城管执法为城市的环境卫生和市容市貌的好转作出了一定的贡献，但也暴露出一些问题，函待解决：
1.执法人员业务能力和执法水平有待提高。一是有些老队员，虽然有较丰富的城管经验，但法律知识和现代城管业务知识相对缺乏，在法律意识逐渐加强的今天，这与执法身份不符，更与法制社会不符；二是部分新人，虽然一般都具有较高文化素质和法律意识，也有满腔工作热情，但由于方式方法和经验的欠缺，在执法过程中，往往产生简单粗暴行为，容易引发群众不满甚至暴力执法。
2.队员执法过程中的心理素质有待提高。一是矛盾心理，城管执法对象多数时候要面对下岗职工，无业人员和残障人士等弱势群体，这就使得执法时同情心与职责、与法律相矛盾；二是厌烦心理，城管执法反复性大，长年反复清清反复，时间久了就会对工作失去兴趣和信心，产生厌烦，不认真履职；三是特权心理。一些人执法时间长了，就会觉得执法就是简单的禁止、取缔、处罚等，自己头顶国徽身穿制服可以高高在上，盛气凌人。
3.执法效果有待提高。有些时候，针对不同的执法环境、场所、对象和内容，有意识性地、选择性地避重就轻、避难就易、避繁就简，或是走过场敷衍了事，或违规违纪执法捞取个人好处，对那些于个人有利可图的场所，不辞劳苦地频频光顾，大义凛然地“认真执法”。而对那些乱象丛生，确实需要认真执法的地方，比如老赣东北大市场，还有那些无证摊点和流动小商贩，执法队或是开着巡逻车过一趟，或是“狗撵鸭子”似的从甲地驱赶到乙地。长年如此状况依旧，毫无实际效果。
建 议：
1.抓队伍建设，提高执法人员的思想和业务水平。加强人员的业务培训和政治思想教育、强化责任担当、增强心理素质，培养他们从事城管工作的光荣感和使命感，始终保持蓬勃朝气与时俱进，不断学习，努力规范执法行为，提高执法水平，同时要做到文明执法，人性化执法，树立执法育民，执法为民的新形象。
2.对进城人员
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